總體建設目標

通過數字校園的建設，鞏固學校信息化建設已有成果，對學校的教育、教學、管理等核心業務以及資源和數據進行優化、整合和融通，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，實現從環境、資源到活動的數字化，從而提升我校的教育教學質量和管理水平；立足于師生需求，實現教學轉型，堅持“以人為本、深化應用、精細服務、支撐創新”的信息化建設方針，實施“信息技術環境下的素質教育與創新教育，構建終身教育體系，培養全民的信息技術素養”，對全市中等職業教育信息化建設起到引領與示范作用。
在建設中，將以“管理、服務、數據決策”三大中心為信息化業務發展建設方向。主要涵蓋以下幾個方面：
1、夯實基礎設施建設
在現有校園網的基礎上，進一步對校園網進行整合，優化網絡結構；建設無線校園網，實現主要區域的無線覆蓋；完善網絡安全體系，保障數字化校園的建設需要。建設智慧教室、信息亭等基礎設施，為改革傳統教學方法和模式，構建多維教學環境打下良好基礎。
2、建設數字校園標準規范
建立一套立足于應用建設長期發展的標準體系。通過校內信息標準的建設，指導學校的信息化建設，為學校信息化長期發展奠定基礎。
3、建設完整生命周期管理平臺
建設以業務為主線的完整的生命周期管理平臺，打造信息服務中心。基于“頂層設計”的思想，借鑒國際先進的設計理念和行業優秀的業務實踐，融入學校特色，搭建整體運營的管理平臺。建立一套以教學為核心，貫穿于教學、科研、管理與服務四大核心業務智能化服務模式。達到統一高效、互聯互通、信息共享目標。通過應用的不斷升級和改進，實現管理過程和為師生服務能力的提升。同時為全校師生提供豐富的教學和學習資源，加速師生信息素養的提升。提供快捷、高效、多種形式的交流和互動手段，包括校領導、教師、學生、家長、社會公眾在內的各類用戶，實現主動和可控的交流。
4、提升信息化決策支持能力
支撐學校發展戰略，提升信息化決策支持能力，建立校領導工作平臺。為校領導提供校長駕駛艙，為學校的決策提供有效支撐手段。通過各類主題分析、高職辦學指標等重要數據的日常監控，支撐亳州職業技術學院教學、科研、財務、資產等業務的及時查詢、綜合報表、分析、預測、預警、評估等功能，為學校各用戶提供數據服務，為校領導提供決策支持。
5、建立面向長期發展的運維和服務支撐體系
形成良好的安全體系、管理規章制度、建設管理技術隊伍，保障數字校園順利建設和應用發展。建設信息化管理隊伍制定管理規章制度，進一步完善師生信息化培訓體系，培訓內容、培訓方式、考核方式三者協調統一，做好信息化培訓工作，進一步提高師生信息化素養與信息化應用水平。

總體建設思路

很多高校的業務需求相對明確、決策鏈較短、現有系統應用程度不深，在構建集中式、一體化的整體運營平臺，整合學校信息和業務流程上更具優勢。因此建議采用“頂層設計、軟硬件一體化”的建設模式。
1、站在學校整體的高度規劃設計
以教學和核心，構建學校整體運營的管理支撐平臺，滿足學校整體需求，服務人群覆蓋包括學校師生、業務職能部門與各級領導。
2、硬件與軟件的最佳結合
設計考慮基礎設施與軟件使用的最佳結合點，如硬件基礎設施、自助式服務終端、平板電腦、手機等，并充分考慮使用者習慣，使用戶得到最大使用價值。
3、按照業務域和流程建設應用
按照業務域來進行功能邊界的劃分，按照流程管理的思想建設管理應用。基本建設思想是打破以往的部門邊界，對以往的分段的業務流程進行重組，提高流程執行的效果和效率。從軟件架構的角度來說，目標是建設面向學校的協同辦公、校務管理、資源共享、數字化學習、校園文化建設、綜合服務，實現校級的綜合應用，而不是部門級別的。
4、以平臺化方式分層次建設
為了防止各個系統重復開發學校所需的基本功能，對于各個業務模塊需要公用的基本功能，使用統一平臺，保證不重復建設，并確保核心服務的穩定性和可靠性，這些平臺包括協作通訊管理、身份認證管理、權限管理、報表管理、服務管理等。新系統開發均基于統一的開發運行平臺，與老系統進行集成也使用統一的信息集成平臺。
5、統一運行管理
為了系統穩定可靠的運行，系統基于統一的運行監控平臺，提供日志記錄、安全審計等運維功能，確保系統在運行過程中的審計和保障。
6、配套保障體系支持
在數字化校園硬軟件建設的同時，提供配套管理規范建設支持、培訓、運維保障等建設內容，保障數字化校園穩固發展。